Female Female Bare Easy Ko C ILHWA

Bare

Female Female Bare Easy Ko C ILHWA matematik

Female Female Bare Easy Ko C ILHWA

· Medjälp av verkliga föremål.
· Med hjälp av räkneord som uttalas muntligt eller skrivs ner.
· Med hjälp av symboler, som kan vara siffror eller bokstäver (jfr. 4 och IV)

Malmer har också delat upp talbegreppet i flera steg ("Räkna med Barn" sid. 26-32)

· Steg 1 Klassificering
"Barnen måste kunna jämföra föremål och därvid ha förmågan att observera likheter och olikheter." Detta innebär alltså att eleverna dels skall kunna sammanföra olika föremål med hjälp av form, färg och storlek och dels särskilja föremål med samma premisser. Detta kan med fördel övas med hjälp av logiska block, legobitar, knappar, stenar etc.

· Steg 2 Parbildning
"Innebär att kunna samordna ett föremål från en gruppering med ett föremål från en annan gruppering." Begrepp som: lika många, olika många, flera än och färre än etc. övas. Parbildning kan övas vid dukning, t.ex. lika många gafflar som knivar. Eller med klädesplagg, ett par skor och ett par vantar t.ex.

· Steg 3 Ramsräkning
Man gör en räkneramsa för att komma ihåg positionssystemet. Det har dock visat sig vara svårt om man stoppar dem mitt i ramsan, när eleven sedan skall fortsätta måste de börja om från början. Barn kan visuellt se antal på t.ex. en tärning upp till sex, därefter måste de börja räkna.

· Steg 4 Räkneorden i räkneramsan
Här börjar barnen lära sig att orden i räkneramsan är en enhet med ett innehåll. Att 5 betyder att det t.ex. är 5 hästar, och att det sist nämnda räkneordet betyder alla uppräknade föremål och inte bara den sista i raden. Öva detta genom att samla in föremålen man räknar i handen efterhand som man räknar dem.

· Steg 5 Antal (kardinaltal)
"Svarar på frågan: hur många?" För att barnet skall kunna uppfatta vad ett antal är så måste de ha en antalskonstans. Detta innebär att barnet skall förstå att oavsett hur föremålen man jämför ser ut, hur stora/små de är så är det antalet föremål man skall jämföra. De skall även kunna inordna talen i en serie, fyra är mer än tre, sex är mindre än sju.

· Steg 6 Serial ordning
"Att ordna ett antal objekt kan ske efter många olika principer" Man ser till en viss egenskap som t.ex. storlek och sedan ordna från minst till störst eller tvärtom. Här övas att jämföra olika föremål och med egna ord säga vad som är störst och minst. I talbegreppets utvecklande är det såklart den seriala ordningen av antalsgrupper som är det viktiga.

· Steg 7 Räkneorden som mätetal
dFemale Female Bare Easy Ko C ILHWA matematikc x Bare bFemale Female Bare Easy Ko C ILHWA matematikv Female x x Dating Bare Pows